初中语文作文

时间:2024-02-12 22:46:24
【实用】初中语文作文集合8篇

【实用】初中语文作文集合8篇

无论是身处学校还是步入社会,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编收集整理的初中语文作文8篇,欢迎阅读与收藏。

初中语文作文 篇1

一、指导阅读,培养写作兴趣

农村学生,除了课本上的知识,阅读课外书籍的渠道非常有限,阅读时间非常少。一方面,因经济或其它原因,家长少有为孩子购买课外书籍;另一方面,因成绩考核或忙于其它事务,教师少有时间让学生阅读课外文章。针对此种情况,教师就要转变一下教学重心,重点培养学生养成良好的阅读习惯,比如,每周让学生去图书室借阅一本老师推荐的课外书籍,适时交流学习;每周专门设立一节阅读课,老师在课堂上予以指导,让学生做读书笔记,写读后感,或者让学生探讨、交流。这样,学生阅读的渠道增加了,阅读的时间也大大增加,视野拓展,写作的兴趣也浓厚起来。

二、融入生活,就地挖掘素材

写作源于生活,善能把身边的所见所闻、所思所感写出来,这就是一篇作文。当然,对于农村学生,学习生活相对单调,但不管怎样,只要用心去观察,写作素材也是很多的。在上完《春》那篇优美的散文后,我带着学生们走出室外,去欣赏校园景色,观察学校布局和植被特征,让他们也试着描写美丽的校园,通过现场体悟,学生们描绘景物的文章大有起色。在上完《吆喝》这一课后,我让孩子们到集镇上认真聆听街上不同类型的吆喝声 ……此处隐藏9625个字……设置学生自己喜欢的写作教学模式,发挥分层次教学的优势,拓展学生的写作范畴,最大化的引领学生融入到写作中去。比如:教师可以面对学生的不同写作水平,设计不同的作文题目,为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。让基础好的学生可以有创新,而学习困难的学生也不产生畏惧的情绪。然后再根据难易程度对作文进行分类指导,最后实施不同方式的评价,可以将学生的作文分为A、B、C三个层次,让学生意识到自己写作中的不足,缓解学生的写作压力,及时发现写作中出现的问题,对自身的问题进行汇总,促使学生整体写作能力的提升,从而提高学生的作文水平和综合素养。总而言之,学生综合素质的培养过程是漫长的,更是艰辛的。这个过程不是一蹴而就,能力也不是短期就能练就,初中语文教师要把握住有利的教学时机,在作文教学中,有效地利用上述方式进行分层次教学,充分考虑到每一个学生的写作水平和能力,针对不同写作水平的学生提出不同的要求,对不同写作能力的学生进行不同方式的指导,推动学生的个性化发展,发挥并发展每个学生的特长,增强学生对语文语言的感知能力,促使学生游刃有余地进行写作,从而让学生畅游在写作训练中,施展最美的写作文采和技艺。相信通过我们一线教师的不断努力和探索,定能让学生们在分层教学的模式下养成良好的写作习惯。

参考文献

[1]郝伟.如何在初中语文作文教学中进行分层教学.《教育科学》组委会20xx年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].20xx,(14):56-57.

[2]宋文斌.加强作前指导鼓励评后修改:探索新课改背景下初中语文作文教学中分层次教学的有效途径.新世界中国教育发展论坛第二卷[C].20xx,(23):44-45.

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